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日本工科与中国工科有何不同
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1月18日 15:32 更新 信息ID:15094279
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培训类别:留学/移民

培训内容:日本留学

培训时间:周末

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日本工科与中国工科有何不同


日本大学从事管理和培养研究生的机构是大学院研究科。研究科下设机构为专攻,专攻相当于中国的系。大学中的最基本研究单位是研究室。日本的硕士研究生入学考试与我国差不多,考试科目一般是外语、数学、物理及专业课。考试通常由各大学、各专攻自行决定。研究生入学考试前2年内的成绩,只要达到某一标准就有效。这种灵活的做法极大地方便了学生,减轻了学生考研的负担。应届本科生考取硕士研究生的比率取决于大学的综合实力,如国立名牌大学研究生的录取率都很高。

日本的硕士研究生学制为2年。前一年主要集中学习专业基础课及专业课。后一年主要写毕业论文。

日本的研究生大都在毕业前一年找工作,因为日本各公司都提前一年就作出了录用人员计划。大多数的硕士研究生在毕业的前一年就决定了自己的工作去向。研究生期间的学习和毕业论文的写作,几乎不受找工作的影响。

中日大学工科研究生教育的对比研究

1、教学方面

日本的研究型大学工科课程设置覆盖面较广,在专业基础课方面打破了专业间的界限,使之成为宽口径的专业基础课。使学生以开阔的视野审视本专业与相关其他专业的关系。我国的研究生工科课程体系是从计划经济的模式下发展而来的,学院大多由以前的几个系合并而成的,课程体系内的学科较少,专业面过窄。近年我国大学在教学课程建设上投入的精力与时间较多,教学质量有了很大改善。但在课程体系建设方面,发达国家的做法值得我们借鉴。

2、科学研究方面

日本的研究型大学主要是参照德国大学模式而建的,它们与美国的研究型大学具有一些共同特点,特别重视大学的研究职能。日本的大学界认为大学的首要职能是学术研究,教学必须是科研成果的反映。没有科研就没有教学质量。因此,日本的大学非常重视科研工作。

硕士研究生与博士研究生是大学科研工作的中坚力量。日本的硕士研究生一入学就确定了研究方向和研究课题。研究生入学后,研究室定期举行论文研究讨论会,召开讨论会的频率由各研究室自行决定。通常每个学生—个月左右轮到一次有关论文研究进展的介绍。教授通过听取学生的有关介绍,检查其研究进展情况,指出其研究中存在的问题并给出合理建议。这种经常性的研究讨论会对研究生的培养及发展有以下好处:

第一,研究生一入学就确定了自己的研究方向和研究题目,这样学生就有充裕的时间来准备毕业论文。

第二,研究生在第一年的课程集中学习阶段,可围绕自己的研究进行学习,研究中需要什么知识,就去选什么课,就去学什么。避免了学生学的课程跟自己的研究毫无关系,以致造成知识的浪费,避免产生书到用时方恨少的感觉。

第三,对于平时研究进展较好的研究生,可让其把研究成果在国内或国际学术会议上发表。这对其研究室的研究内容起到了很好的宣传作用。

我国的硕士研究生学制是三年,当然现在有很多大学也缩短了学制时间,不过多数大学往往是前一半时间进行课程的集中学习,硕士研究生在课程的集中学习结束后才做论文开题报告,学生经常感到学到的知识没都用上,做论文需要的知识又没学到,所以为了避免此种情况的发生,日本培养硕士研究生在这方面的经验值得我们借鉴。

3、产学研相结合

日本的研究型大学十分重视产学研相结合。日本的大学与企业及科研部门都保持着密切的合作关系。企业向研究型大学提供一定的研究费用,同时将一些有应用前景的基础理论研究委托给大学进行。大学由于经费及实验条件等原因,也将一些复杂或成本高的实验安排在企业内进行,测得的数据及研究成果供双方共同享有。

在硕士研究生课程集中学习完成后,日本的大学常将研究生派到企业,作为企业的研修生。这样做有以下好处:

第一,学生到现实中去熟悉工作现场及生产设备,接触企业的科研成果,在工作实践中接受训练,使理论实践能力和创新能力得到提高。

第二,加深了大学与企业各方面的横向联合,为大学的研究开拓新的课题及研究领域。

第三,学生通过实践训练,获得大量的书本上学不到的知识。由于学生参加的是现场工作,提高了他们实际应用的能力,开阔了他们的视野,同时使其感到自己所掌握的理论知识的局限性,并认识到自己的不足,并使其确立自己将来的奋斗目标。


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